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所以对于(yú )部落(luò )的人来讲，汉字(zì )并没有想象(xiàng )中那(nà )么难懂。

没有了(le )研究任务，陈一(yī )、陈文他们几个(gè )也跟着去学校里(lǐ )面学习新的知识(shí )去了(le )，作为研究(jiū )所的所长，对于(yú )完成(chéng )系统的研究(jiū )任务(wù )，已经颇为(wéi )娴熟(shú )。

在机器人教师(shī )介绍完之后，陈(chén )天豪就把系统中(zhōng )关于学校的详细(xì )信息共享给林森(sēn )他们(men )几个管理层(céng )。

系(xì )统没有绝掉(diào )陈天(tiān )豪的希望，在完(wán )成教育任务的同(tóng )时，还是有机会(huì )奖励机器人教师(shī )的。

上一级技能(néng )学习人数不够500人(rén )，请(qǐng )达到之后再(zài )学习。

这也就是(shì )机器(qì )人教师的优(yōu )点之(zhī )一，强大的(de )共享(xiǎng )信息能力以及信(xìn )息处理能力，普(pǔ )通的教师根本没(méi )法比拟。缺点就(jiù )是教师人数太少(shǎo )，陈天豪现在恨(hèn )不得(dé )自己能够生(shēng )产这(zhè )样的机器人(rén )教师(shī )，这样就能够让(ràng )所有族人都学上(shàng )。

在操场上的那(nà )些数字，已经被(bèi )他记入档案信息(xī )里面(miàn )。