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这两种知识到了后面(miàn )是形成一个相辅相成(chéng )的作用，普通知识作(zuò )为专业知(zhī )识的基础，而专业知(zhī )识又为普通(tōng )知识加深(shēn )印象。

事故(gù )的发生(shēng )，没有阻止人(rén )们对学(xué )校里面知识的渴望，特别是力量的渴望。

陈天豪知(zhī )道这十个人(rén )并不是人(rén )，而是系统(tǒng )奖励的十(shí )个机器人教(jiāo )师。

比起(qǐ )战斗机能孤(gū )零零的(de )几个，文化技能多了(le )好多技能。

周围的围(wéi )观人员都(dōu )被吓呆了，没想到陈(chén )天豪的攻击(jī )居然如此(cǐ )犀利，心中(zhōng )对他的膜(mó )拜之心又加(jiā )强了不少(shǎo )。

最后还是(shì )陈天豪(háo )想了个办法，分开成(chéng )年人与未成年人的课(kè )程。

但作(zuò )为部落的首(shǒu )席研究所(suǒ )所长——陈(chén )一，必然(rán )不能单纯的(de )只能完成(chéng )指定图纸的(de )任务，在(zài )陈一的心中，还记(jì )得陈天豪曾经说过，要把能量(liàng )晶石利用起(qǐ )来，在他(tā )心中，他一(yī )直记得，现在刚好时(shí )间比较空(kōng )闲，他又重(chóng )新向这个(gè )研究发起了(le )挑战。