那(nà )人丝毫没有因(yīn )为被打断话,而受(shòu )到影响,继续沉(chén )稳的说道:当(dāng )然可(kě )以,请问校长(zhǎng ),你需要更改为(wéi )什么名字?
林森他(tā )们目瞪口呆的望(wàng )着眼前出现的(de )建筑(zhù )物,他们惊呆了(le )。
学校刚刚出(chū )来,教师只有十个(gè ),能够同时教的(de )人数有限,最(zuì )多能(néng )容纳5000人学习。
系(xì )统这次很友好(hǎo )的给(gěi )出了技能点的(de )获(huò )得方式。
从原(yuán )来的部落中,不单(dān )带来了那些小孩(hái )子,还花费了(le )一些(xiē )积分,把他自(zì )己(jǐ )的住处,还有(yǒu )两所研究所都转移(yí )到林森部落。
这(zhè )也就是机器人(rén )教师(shī )的优点之一,强(qiáng )大的共享信息(xī )能力(lì )以及信息处理(lǐ )能力,普通的教(jiāo )师根本没法比(bǐ )拟。缺点就是教师人(rén )数太少,陈天(tiān )豪现(xiàn )在恨不得自己(jǐ )能(néng )够生产这样的(de )机器人教师,这样(yàng )就能够让所有族(zú )人都学上。
机(jī )器人(rén )教师蕴含的知(zhī )识(shí )非常多,不管(guǎn )林森有什么样的问(wèn )题,都能够从中(zhōng )得到答案。
完(wán )成了(le )所有研究任务,任务系统中没(méi )有更(gèng )新新的任务,但任务链也同样(yàng )还存在。
当然(rán )不是(shì )说他们所有的知(zhī )识都达到了那(nà )么高(gāo )的境界,很多(duō )只(zhī )是其中一门或(huò )者两门功课达(dá )到了(le )那样的水平。
人(rén )数太多,不利(lì )于知(zhī )识的掌握,就如(rú )大学时期一样(yàng ),一些比较普通、无关紧要的课程(chéng )则是在一个大(dà )教室(shì )讲课,而重要的(de )基础课程,则(zé )是在(zài )小教室讲课。
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