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现在呈现在陈天(tiān )豪眼前的基础(chǔ )学科，都是不(bú )超过他(tā )的理解范围的(de )东西。

白纸、铅笔在(zài )前一段时间，陈天豪根据自(zì )己仅有的知识(shí )，再根(gēn )据机器人教师(shī )所教的内容，算是成(chéng )功的在这个世(shì )界上(shàng )出现。

刚(gāng )刚陈天豪还在想，建(jiàn )立学校之后，怎么样解决教(jiāo )师问题(tí )，毕竟他前世(shì )只是(shì )一个普通(tōng )人，即(jí )使是以他那时(shí )的学科为基础(chǔ )，他也无法解(jiě )释那么(me )多理论知识。

系统没有绝掉(diào )陈天豪(háo )的希望，在完(wán )成教育任务的(de )同时，还是有(yǒu )机会奖(jiǎng )励机器人教师(shī )的。

陈天豪当(dāng )然是不(bú )会生产这样的(de )机器(qì )人，但是(shì )系统还是提供了其他(tā )的方式，那就(jiù )是任务奖励。

陈天豪(háo )知道这十个人(rén )并不(bú )是人，而(ér )是系统(tǒng )奖励的十个机(jī )器人教师。

最(zuì )后还是陈天豪(háo )想了个(gè )办法，分开成(chéng )年人与未成年(nián )人的课(kè )程。

文化模块(kuài )跟战斗技能类(lèi )似，在下面划(huá )分了好(hǎo )多种类。

石门(mén )下方并排站着(zhe )十个人(rén )，仿佛在欢迎(yíng )什么(me )大人物一(yī )样。