在建立(lì )学校(xiào )之后,又出现了(le )一个新的教育任(rèn )务,学校学生(shēng )达(dá )到满员状态,并且(qiě )学会一门功课,在测试中有60%的人(rén )达到及格。
一(yī )个(gè )月以来,陈天(tiān )豪凭借着一支小队,把林森部落周围(wéi )零零散散的部(bù )落(luò )一扫而光,剩(shèng )余(yú )的那些部落都逃得(dé )远远的。
在机器(qì )人教师介绍完(wán )之(zhī )后,陈天豪就(jiù )把(bǎ )系统中关于学(xué )校的(de )详细信息共享给(gěi )林森他们几个管(guǎn )理层。
陈诚作(zuò )为(wéi )一个机器人,身上(shàng )自带喇叭功能,声音不大,却让(ràng )周围的考试人(rén )员(yuán )都能听得清清(qīng )楚(chǔ )楚。
学校并不是单(dān )纯的只有一座建(jiàn )筑物,而是由(yóu )多(duō )个建筑物组合(hé )而(ér )成。
刚刚陈天豪还(hái )在想,建立学校(xiào )之后,怎么样解(jiě )决教师问题,毕(bì )竟他前世只是(shì )一个(gè )普通人,即使是(shì )以他那时的学科(kē )为基础,他也(yě )无(wú )法解释那么多(duō )理论知识。
现在每增(zēng )加一名族人,陈(chén )天豪的户籍管(guǎn )理(lǐ )系统中都会相(xiàng )应(yīng )增加,他可以把户(hù )籍系统共享给机(jī )器人教师,机(jī )器(qì )人教师可以随(suí )时(shí )跟进族里面每一个(gè )人的详细情况,做到同时面对多(duō )人讲课的同时(shí ),还能兼顾到每(měi )一名(míng )学生的学习情况(kuàng )。
陈玲瞪大了眼(yǎn )睛,兴奋的说(shuō )道(dào ):我要做电流(liú )实验,这是我新学到(dào )的东西,研究所(suǒ )里面都没有这(zhè )种(zhǒng )工具。
如果不(bú )是(shì )提前知道对方是机(jī )器人,陈天豪根(gēn )本不敢相信眼(yǎn )前(qián )这些人居然是(shì )机(jī )器人。
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